■ 沈明革
一天放学时分，外孙安安的老师通知我到她办公室接孩子。在老师办公室门口，我一眼就看到安安坐在老师的办公桌前，两手交叉放在胸前的桌上，挺着腰板坐得端端正正。脸上像平时一样带着笑意，看不出因为受处罚而难过的样子。一年级的孩子，能犯多大的错呢，我暗暗让自己放松。
“请家长来，就是想说一下孩子课堂坐姿的事。”老师告诉我安安的情况。原来，安安上课时经常不能像同学们那样坐端正了，有时候坐着坐着还会趴在桌子上。老师指出多次，虽然安安每次都会立刻坐正了，但过一会又旧病复发。更让老师生气的是，安安个子高坐在最后一排，上课的时候居然把椅子向后翘起来，人靠在墙上听课。
“安安知道作为小学生在课堂里应该怎么坐，但是孩子管不住自己。这个问题希望家长重视，加强对孩子在这方面的要求和训练。”
我一直认为，人没有一点精神难以成事。老师今天这么一说，我马上感觉以前在规范安安行为方面的不足，坐姿在客观上这反映了孩子的精神状态和个人教养。
不久前就有一件令我们全家印象深刻的事。安安一天和爸爸妈妈在餐馆吃饭。点了菜大家坐等。爸爸妈妈闲聊，忽然走过来一位外国中年妇女，她径直走到安安身边，轻轻摸了一下孩子的额头，然后关切地问爸爸妈妈：“孩子病了吗？要不要叫救护车？”爸爸妈妈被吓了一跳，只见安安像平时在家里的样子，懒散地斜躺在椅子上，不知道的人真的会误以为孩子是病了。一场虚惊过去，再细看餐厅里别的孩子，发现无论吃饭的还是等待的，都坐得端端正正。“真是难为情呀！”事后妈妈感慨地说。
我问安安，阿姨问他是不是生病的时候心里什么感觉，安安说当时感到很不好意思。“以后去外面，我一定会坐端正的。”他向我保证。
“我们做人，坐要有坐相，站要有站相。明白吗？”从学校回来，我想和安安认真地讨论一下。
“坐如钟，站如松。”我刚开口，安安的话接得飞快。“这是我们老师要求的。”
“你认为老师的要求对不对？”
安安叹了一口气说：“老师讲的是对的。但是，你知道吗，要是一整天都这么笔挺地坐着，真是太累了。”
“是呀，你们小学生一天要上四个小时的课，都要坐端正了是很累。但是，你累，同学们也都累。同学们能坚持，我相信你也一定能坚持。”
“好吧。”安安点头允诺。
晚饭以后做作业，问题依旧。明明讲清楚了要求，安安也答应得好好的。但是过一会儿，孩子的脚就踩到了椅子上，身体歪斜着，眼睛也都快凑到本子上了。当然，孩子不是存心的。要检讨的是我们大人，没有在更早的时候注意养成孩子良好的行为习惯。
“一写作业，我就不知道浑身的力气往哪儿使。”安安憋屈地对我说。
“要做好一件事，一开始都是这样的。”我安慰孩子。
我明白，要让孩子能坚持坐端正，一件看似简单的事，考验的是我们大人的智慧和毅力。
