中国儿童中心幼儿园老师陪孩子们一起阅读。
■ 杨丽莎 文/图
“嘴巴要大声讲，让别人听见，语速要慢，吐字要清楚；耳朵要认真听，用眼看，不分神。”岁末的一天，在中国儿童中心实验幼儿园，孩子们争先恐后地回答着，这是幼儿园大一班孩子们“快乐书友会”的活动场景。
今年3月，中国儿童中心学前教育部启动了“家园共育好儿童”幼儿家庭行动计划，旨在培育幼儿的好思想、好品行、好习惯。9月，学前教育部推行此项目中培养孩子好习惯之“1000本阅读计划”，倡导每位孩子每天阅读1本书，入园3年，阅读1000本书。
据介绍，随着阅读活动的深入，孩子们自发地将习得的新知识及小故事与同伴分享，老师顺势开展了“快乐书友会”活动——设计出“每日问题”，请孩子们根据问题和自己的兴趣点与爸妈一起查资料、找答案；老师还在区域活动里开展“海底世界故事创编、表演”，各区域之间的融合，加强了孩子们独立思考的能力。
“为了培育孩子们良好的学习习惯，我们将阅读目标系统化，分步实施：3~4岁喜欢听故事、看绘本；4~5岁喜欢反复看自己喜欢的书，并愿意讲出来；5~6岁能自主选择自己感兴趣的书阅读，并能坚持每天都有一定的阅读时间；以家园的有效互动，为家庭教育赋能、为儿童成长拓展眼界，科学指导和支持家长培育儿童的阅读好习惯。”中国儿童中心党委委员、学前教育部部长杨彩霞表示。
如今，孩子们热衷于讨论阅读的话题、分享自己的感受：“我特喜欢故事里人物的勇敢”“我喜欢这种和妈妈一起读书的感觉”“我刚看了《助人为乐的小猴》，也要做一个不怕困难，乐于助人的好孩子。”“我刚看了《三只小猪》，要学习故事里的小弟弟，付出汗水，做一个勤劳的人。”向上向善，已成孩子们快乐交流的内容。
幼儿阅读兴趣的培养和学识的积累关系着千千万万个家庭的幸福和国家未来的发展，是“花的事业”“根的工程”。
据悉，老师们还结合幼儿兴趣点和学习规律，向家长推荐了绘本类、红色故事类、科普百科类、幼儿文学类、卡通漫画类阅读书籍；以21天阅读打卡活动助推亲子阅读，用评选阅读小标兵、给予孩子小奖励等形式，鼓励幼儿养成阅读的好习惯，以幼儿阅读带动家庭阅读，促进家庭、家教、家风建设。
老师们以听、视、图文的多元阅读交融，以说、唱、画、操作和表演等多元表达，使孩子们语言能力、观察力、想象力、理解力、阅读习惯和阅读能力、认真倾听的能力等方面得到综合发展。
在阅读微信群里，家长们也诚恳地表达了自己的感受：“孩子生活的很大部分时间在家庭，营造家庭的阅读氛围对孩子至关重要，言传身教、潜移默化。”“我们发现一家人共同阅读，不仅可以提高阅读效果，也为家长和孩子交流开启了一扇心灵之门，用书中的语言与孩子交流，更容易得到孩子的认同。”
通过亲子阅读，孩子们向好的方面发展着。菠萝的妈妈、爸爸在睡前给孩子讲《爸爸小时候的故事》，故事主线里的“爸爸”心中有一个勇敢的爸爸、一个胆小的爸爸，勇敢爸爸如何战胜胆小爸爸对菠萝有所启迪。现在，小菠萝会大声而自信地在老师、小朋友面前表演节目、唱歌。
崇尚书香，培养文化自信从娃娃抓起。为落实全国妇联“家家幸福安康工程”，老师们以“共情润心”“培养孩子健康人格”等理念，积极营造健康教育生态系统，切实有效地推动“1000本阅读计划”。在“书香中国”的社会大环境里，通过阅读为家庭赋能，为社会存浩然正气。
