■ 中国妇女报·中国女网记者 高丽
“你想让孩子成为怎样的人，你就率先成为那样的人。”
“儿童的早期养育是确定个人全面发展、社会繁荣和谐的重要基础。”
日前，在天津举办的2019年“京津冀家庭教育大家谈”活动上，与会专家热议儿童早期教育、家庭养育观，分享了极具指导性的观点，为家长们上了一堂生动精彩的家庭教育课。
“京津冀家庭教育大家谈”已经连续举办四年，旨在动员全社会共同担负起培养时代新人的责任，为家长和学校实现更好的沟通搭建有力平台，促进京津冀三地家庭教育工作协同发展。
2019年“京津冀家庭教育大家谈”以“新时代·新家庭·新教育”为主题，以家庭教育为切入点，深入推动京津冀三地互通有无、交流合作，是京津冀三地妇联和教育部门跨区域交流合作的具体举措。
儿童早期教育至关重要
与会的犯罪心理学专家、中国人民公安大学李玫瑾教授认为，人的问题是家庭的问题。她认为人的一生大致有10个时期，变化最多的时间段在18岁之内，重中之重的变化是在6岁之内，其中3岁之前又占了两个时期。“所以，家庭教育的重点，要教育家长抓住儿童的早期教育。”
她表示，儿童早期的养育是确定个人全面发展的重要基础，父母、看护者的早期养护和与孩子的良好互动，可以快速刺激孩子大脑的早期发育，赋予他们终身学习的“金钥匙”。
这一观点得到中国青年政治学院教授、中国青少年研究会副会长陆士桢的赞同，她表示：“对一个孩子来讲，早期的家庭教育是他人生第一粒扣子，扣好这粒扣子他就一生顺畅。”
陆士桢特别解析了“儿童观”，“它有三个定语，第一是能动的，我是发展的主体，不是被你塑造的；第二是有潜能的，每个孩子都有自己发展的可能；第三是独特的，每个孩子都是唯一的，别总是看别人家的孩子。”陆士桢说，引导与启发孩子的独立思考和实践是教育遵循的基本原则。
李玫瑾特别强调互动。“婴儿期与家人、照护者互动多的孩子，长大后一般很有见地；相反，一些早期被冷落的孩子，日后与人打交道不敢目光接触、不敢抬头，说话也非常少。”她认为，社会性发展好的孩子不怕人，敢于与人交流和沟通，而这一关键是三岁之前尤其一岁之内，与父母和孩子的交流密切程度有关。
关系大于教育
针对现在儿童青少年出现的极端事件，李玫瑾解析了“依恋期谁‘养育’最好”这一问题。她认为，养是动作，是陪伴，是亲子，交给别人不算养育，不亲自养就没有心理资本。那么何为心理资本？“孩子依恋你，爱你，你教育他，他不会恨你，这就是心理资本。相反，孩子早年没有养育好，等他长大了家长无法管束。”
此外，她提到“关系大于教育”的观念，并表示孩子在青春期出现伤害家长的行为，就是因多数人在12岁以前不是由自己父母养育长大的，情感联系并未形成。也因此，李玫瑾不赞同让孩子在幼儿园和小学阶段寄宿。
陆士桢认为，当前家庭教育最大的问题是教育观，“你到底想培养一个什么样的孩子，你给孩子定的目标是什么。”陆士桢与在场的家长们探讨了教育的目标是培养成功人士，还是培养会过有意义生活的合格公民等话题。
“你想让孩子成为怎样的人，你就率先成为那样的人。”河北省唐山市开滦第一中学校长张丽钧直言，你不能一边望子成龙、望女成凤，一边故步自封，孩子是“有样学样”。不努力克服自身存在的问题，你会收获一个“问题孩子”。
夫妻关系极为重要
与会专家还提出，“家庭养育中的婚姻问题”亦极为重要。如果婚姻中一方不负责任导致另一方心理痛苦，这种痛苦会在一定程度上转化给孩子，影响孩子终身。
对此，张丽钧表示，父母的婚姻状态，好比孩子日后婚姻的课堂。孩子从父母的婚姻中学到了温情，他将自觉复制这温情；假如孩子从父母的婚姻中学到暴戾，他将自觉复制这暴戾。
“夫妻之爱，是家庭的‘第一爱’。”张丽钧表示，唯其如此，孩子才能获得安全感，才能通过父母的美好相处学会与他人美好相处，才能有热情、有能力去建造属于自己的“第一爱”。
