■ 中国妇女报·中国女网
评论员 莫兰
当前，家庭作业问题正跻身教育界的热门话题之列。继妈妈为辅导女儿作业无奈辞职、妈妈辅导孩子作业气出急性脑梗、家长没批作业遭老师怼等备受关注的新闻之后，近日又曝出代抄作业的“写字机器人”热销甚至卖断货的消息，激起热议。
这款据说能模仿孩子的笔迹帮忙写作业的“黑科技”产品报道引发的反应是冰火两重天：一边是教育界担忧与反思学校教育中存在的做“无用功”问题；另一边则是家长纷纷吐槽，诚心“求链接”。造成这一现象的原因在于，家长心疼孩子学业负担太重，对抄写类作业持否定态度，对老师批改寒假作业的方式有疑虑。所以，很多家长非但不反感，反而认为设计很好，遗憾自己小时候没赶上这样的好东西。
家长的质疑并非没有道理。家庭作业能够帮助学生练习和巩固所学知识，学会自我约束和自我管理，让父母有机会了解孩子在学校学习的内容，配合学校进行家庭教育，确实有存在的现实基础与作用意义。然而，近年来，家庭作业逐渐变了味，不仅数量庞大，而且花样翻新，演变成“题山文海”和“家长作业”。
2018年，教育部基础教育质量监测中心发布的中国首份国家义务教育质量监测报告《中国义务教育质量监测报告》显示，学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大。其中，四年级学生数学、语文单科平均每天作业时间在30分钟以上的比例分别为33.6%、40.4%，在60分钟以上的比例分别为14.7%、21.5%，在2小时以上的比例分别为4.4%、8.7%；八年级学生数学、语文单科平均每天作业时间在30分钟以上的比例分别为50.2%、45.5%，在60分钟以上的比例分别为19.2%、15.1%，在2小时以上的比例分别为4.6%、3.4%。
沉重的作业负担如同一座大山，压得学生和家长喘不过气儿来。而在众多作业中，抄写的比例并不小，不仅语文和英语需要大量抄写，数学练习、公式也加入其中，目的是达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”式的“熟能生巧”。然而，效果可能适得其反，读书百遍，未必其义自见。大量低级重复的“学习任务”枯燥乏味，既浪费了学生的时间和精力，也磨灭了他们的学习热情，容易激起抵触甚至厌学情绪。“写字机器人”的热销及被家长认同，正是对这种海量、无意义的机械式作业的“自发反抗”，它折射出的是期盼作业改革的强烈意愿。
要破解家庭作业之痛，就要给学生减负，让它回归本义。归根结底，要提高家庭作业布置的质量，纠正“越多越熟练越好”的作业观，将其拉回到科学、合理的轨道上来。
我们也欣喜地看到，作业困境愈来愈引起各界重视，教育主管部门也在积极纠偏。2018年全国两会期间，有全国政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和 QQ 对学生及家长布置和提交作业的提案》。近日，教育部做出明确回复：下一步，“将明确教师不得通过手机微信和 QQ 等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现‘学校减负、社会增负，教师减负、家长增负’等现象。”这一回复着实令广大家长“松了一口气”。
当然，减负只是作业改革中的一项，在教育变革大背景之下，校园教育和家庭教育的围墙正逐步被打破，化解当前的教育困境，仍然需要政府、学校和家庭共同努力。毕竟，孩子不只属于一个家庭，还属于整个国家。
