□ 木须虫
近日，部分学校给家长布置作业，甚至让家长批改作业的“作业乱象”引发热议。
多地将教师要求家长批改作业列入“明令禁止”的行为，从一个侧面反映出这种现象具有一定的普遍性，的确需要重视与纠正。而教育部门此前屡有发文，一再重申，也表明这个问题的顽固性，背后除了师德师风的问题之外，恐怕还有更多其他因素的影响。
首先，作业多是无法绕过的症结。中小学生课业减负喊了多年，但一些地方中小学生完成家庭作业往往需要花费三个小时，而且门类多、量大、难度也不小。作业负担重，教师批改量自然水涨船高。其次，中小学“大班额”的现象也不容忽视。按照国家标准，中小学班级人数应在45人，但很多地方特别是城市公立学校，班级学生六七十人比较普遍，学生更多的也不少见。再次，教师负担也值得考量，中小学主课教师、骨干教师带班多是普遍现象。这些因素叠加之下，教师需要批改的作业只怕是不小的负担，一些教师转交家长批改，并不乏分流减负的考虑。
可见，“禁止家长批改作业”还不够，要从根本上解决问题，需疏堵并举。一方面应着力消除“起跑线”的焦虑，真正让中小学生的课业负担降下来，既给学生减负，也给教师减负；另一方面需要适应城市化的趋势，加快中小学校建设和师资建设，提高学生人均资源占有量，减轻教师工作量。
