如今，微信已成日常生活中必不可少的沟通工具。“家长微信群”逐渐成了每个班级不可缺少的交流平台。老师们借此通报孩子们的在校情况、发布重要通知；家长们有疑问也会在“家长微信群”上与老师沟通，使家校互动更为方便快捷。然而，随着微信的功能越来越大，原本的交流平台发生变异，变得不那么纯粹了，而曾经的“方便”也成了部分家长和老师们的“负担”。如何利用好“家长微信群”，使之回归原有的“绿色生态”，成为人们共同关心的话题。
@ 烟雨蒙蒙（家长）：增加负担，制造压力，引发家长暗中较劲
“家长微信群”在密切家校联系的同时，也给不少家长添了“心病”。比如，老师每天把布置给孩子的作业通过微信通知家长，要求孩子做完后再通过微信群上传。这相当于公开了每个人的作业，孩子家长都不甘落后，暗中较劲，想尽一切办法把作业做得漂亮，特别是学校要求家长陪同进行拓展阅读一类的作业，不少孩子阅读后，还将相关的课外知识梳理并制作成了PPT发到群里，很明显，其中有家长的帮助，甚至直接代劳。
有的老师习惯于在群里展示优秀作业，表扬写作业好的孩子，像我儿子这种写字不好、计算经常出错的孩子，即便没被批评，但明眼人一看就知道，孩子学习不好；群里也有家长炫富炫分，炫孩子的各项才艺、证书、特长。因为儿子不优秀，我平时基本不敢说话，但又怕漏掉有用的消息，每天看的时候其实挺受伤的。
@ 花开花落（家长）：家长成了老师的“助教”
微信群成了“超纲”的作业本。一些超过课程标准的知识，老师不能在课堂上作要求，于是通过微信群布置，教的重任就落在了家长的肩上。
在公开的平台上，作业的“含金量”高了，老师的要求也水涨船高。老师要求一年级的孩子每周做一篇看图说话，题目群发给家长，让家长辅导孩子写下来。原本要求的“说”，变成了“写”，没有家长教孩子根本完不成，感觉家长像是“助教”。
@ 独来独往（家长）：采取不关注态度
我女儿刚入幼儿园，开学之初班里就建了“家长微信群”，目的是为了方便老师与家长的沟通。但是，有一些家长时常在群里发布代购信息，有的还邀约家长们一起拼团团购；有家长做微商，直接在群里卖东西的；有做股票的；有转发链接，拜托大家投票的；有炫富、晒娃的……虽然有家长建议不要在群里发布这些与孩子无关的内容，可他们依旧我行我素。
我现在很少看“家长微信群”，每天早晚接送孩子时和老师沟通一下，基本上能了解女儿在幼儿园的情况，有事和老师私信，我觉得这样能避免无关信息的干扰。
@ 顺风（家长）：深受“刷屏”之害
工作性质决定我只能晚上集中看“家长微信群”里的内容，可一天下来，经常有几百条，有时甚至几千条信息，大部分是家长们的闲聊。有时忙，往上翻翻看没什么重要信息就不再看了，可因此恰恰就错过有用的信息。比如老师发的通知，经常淹没在家长们的闲聊之中，为此，孩子在学校被批评，回家来和家长闹别扭。“群”的作用没有发挥出来，还影响了亲子关系，家校关系。
@ 盛放（幼儿园老师）：家长的热情成负担
我一度曾想关闭班级微信群，是因为家长们太热情了。比如最正常的通知，就会有很多家长回应：老师您辛苦了！老师太棒了！谢谢老师想得这么周到……有家长还顺着这个话题闲聊起来。
由此造成的后果是：家长们如此刷屏，很多没有第一时间看手机的家长，很有可能错过重要信息。不回复并不会影响家长在老师心目中的印象，这种礼貌在这里是一种很大的负担。
@ 天天（小学老师）：需要制定规则
为了方便老师与家长更好地沟通，有必要建立群规。
要求群成员的发言要注意场合、掌握分寸，注意文明用语，维护良好沟通氛围；不发牢骚，避免在群中讨论与班级管理、学生教育无关的话题，如拉票、广告、求点赞等；不随意转发未经证实的消息，不转发不健康信息；杜绝“无营养”回复，“盖楼”谢师，排队发红包刷存在感。
老师不在群里公布学生的成绩，不强调孩子与孩子之间的不同，尤其要给考试成绩不好的孩子留面子，呵护他们的自尊心。另外，老师也尽量别在群里“求帮忙”，如“学校组织某种活动，哪位家长能帮忙买道具？哪位家长能帮忙租衣服……”这种做法，容易形成家长之间的攀比，那些家庭条件不好的孩子家长，往往因为不能为班级出力而心怀忐忑，担心孩子有可能在班里受委屈，产生心理压力；而孩子也容易因此产生自卑感。
吴遵民（华东师范大学教育学部教授）：让学校回归本位，家长回归理性
微信群变成“负担群”反映了一种怪象：一些追求学生成绩和升学率的学校，在校内实行减负政策，却将负担转嫁给了家庭学习和校外学习，未尽到义务教育的主体责任。
这个错误不在微信群或各类家校联系平台，问题是要让学校教育回归本位，不能借“家长微信群”让家庭教育过度扛起学校教育的责任，同时家长也应理性看待家校互动。
曹灿辉（媒体撰稿人）：让微信家长群成家校沟通的“绿色乐园”
老师建立微信家长群目的，是方便老师与家长交流沟通，进行家校联系，共商教育管理学生办法，一般是发挥“大家智慧”，以讨论“普遍性”问题为主，“个案”不宜“群聊”。
老师家长大多把微信家长群的当作“信息公示板”，而不当“交流场地”，在家校沟通时，一些老师、家长并没把自尊心或面子细节考虑在内；另外，部分老师、家长大都只懂使用新媒介进行家校沟通，对如何规范自己媒介行为没有思考。于是，老师在微信家长群晒学生成绩之后，老师家长互怼，演变成激化家校矛盾的现象，也就自然发生了。
注意尊重学生和家长，让微信家长群成家校沟通“绿色乐园”，需要多方面做工作。群建立时，老师家长协商立“群规”就是关键一环。比如去年10月发布的《上海市静安区中小学班级微信群建设公约》，就值得借鉴推广。
学校和社会也要加强对老师家长新媒介素养培训；同时，老师家长也要主动自学新媒介沟通心理学、传播学等方面的知识，使自己成为新媒体交流平台健康语境的引导者、示范者，使“家长微信群”回归“绿色生态”。
（小尘整理）
