如果没有基于儿童成长规律的科学思想、技术和方法加以指导，儿童阅读就会迷失方向。而“童书分级”有着重要指导意义，它是童书出版以儿童为中心的具体体现，能够有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响，从而使少儿阅读更加精准，促进阅读水平和理解能力的提升。
□ 吴学安
据《中国青年报》报道，日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示，79.0%的受访者赞同“儿童分级阅读”。其中，24.1%的受访者非常赞同，15.5%的受访者觉得一般，5.4%的受访者不赞同。
有民谚云：“遗子黄金满籯，不如一经。”阅读是成长过程中汲取精神钙质的重要方式，儿童阅读则是全民阅读的起点，创造更多条件把更好的阅读融入珍贵的童年至关重要。如果在儿童阶段就养成阅读的习惯，对其一生的成长都大有裨益。为此，家长、社会乃至政府在孩子成长期就应该做好引导工作，为孩子供书、供好书；帮孩子选书、选好书。
近年来，随着经济水平提升和阅读观念深入人心，年轻的父母越来越重视孩子的阅读问题。特别是伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景。然而，由于缺少科学、权威、统一的标准，“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长苦恼。目前为止，国内还没有一套科学且被广泛应用的汉语阅读能力测试体系出现。各书单和网站常用年龄来对书和读者做简单区分，然而现实中同龄孩子的阅读能力差异悬殊。
在这种背景之下，科学的分级阅读体系是必要的。如果没有基于儿童成长规律的科学思想、技术和方法加以指导，儿童阅读就会迷失方向。而“童书分级”有着重要指导意义，它是童书出版以儿童为中心的具体体现，能够有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响，从而使少儿阅读更加精准，促进阅读水平和理解能力的提升。
一套科学的分级阅读体系，需要专业、严谨的开发、测试，需要时间、耐心和科学支撑。“童书分级”需要一个简明易行、可得性高的标准，而在建立这个标准的过程中有两点需要考虑：一个是基于少儿成长阶段的动态变化，一个是不同文本的系统配合。我国现在有两亿多儿童，年年递增的童书销售数据显示着他们高涨的阅读热情，与之相匹配的更为专业的阅读配套体系值得期待。
