□ 项佳楚 焦新
很多中小学生心中都有一种挥之不去的“痛”，即本来考试中的这道题会做，可最终还是做错了，本来到手的分，却白白丢了。家长们也为孩子的粗心大意头疼，反复提醒，孩子却“屡教不改”。
家长简单地把自己觉得孩子应该会的题目做错归结于粗心，会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，而没有找到问题的症结，无法采取相应的弥补措施。
当然，谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因。
我们判断“粗心”的标准通常有：
“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度足够吗？
“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？
我们需要看到“粗心”背后的问题——
对知识掌握的熟练度不够 所谓熟练度，可以想象一下我们成年人做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。
如果平时做计算类的工作，很可能做得又快又准；而平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
因此，对于一些典型的题目，要反复接触，且每次都有所思考，才会真正掌握。
对知识的基本概念不清楚 还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试时做错了。这很可能因为他们对这类题目的概念只知其一不知其二，并未深究其细节。考试时孩子会本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误或有疏漏的。家长可以尝试让孩子讲解题目，如果孩子能讲清楚，表明他确实理解了。通常在讲解的过程中，孩子会不断发现自己知识上的漏洞。
孩子的习惯有问题 很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤、书写习惯不好等，这都容易导致孩子考试出错。对此，家长最好提醒孩子，可以在草稿纸上先画图或列出提纲，使自己的思维清晰。
做题准确率不高 如果要求孩子平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻他才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。因此，父母提醒孩子，每次做题都认真对待，提高准确率，建立错题本，也可以给自己制定训练计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。
