5月11日，心理教师李颖在为两位盲童进行认知能力评估。
5月11日，艺术课教师祖鹏在为一位盲童纠正舞蹈动作。
从2016年开始，吉林四平盲童学校为解决学生们在心理、智力、生活、社交等方面能力差异较大问题，尝试探索建立盲童综合评估体系。
该体系由学校康复中心主导，打破以往以文化课成绩为主的判定标准，将情感表达、社交能力、兴趣特长等方面融入其中，以发现盲童在学习、生活中的变化，因材施教。
新华社记者 张楠/摄
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吉林四平盲校：
创新盲童综合评估体系
2016/5/13
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5月11日，心理教师李颖在为两位盲童进行认知能力评估。
5月11日，艺术课教师祖鹏在为一位盲童纠正舞蹈动作。
从2016年开始
http://phpaper.cnwomen.com.cn/content/2016-05/13/027641.html
