在第20个“世界读书日”来临之际，全国中小学数字化校园学术交流会大会组委会联合攀登阅读平台发起一项调查，通过学生、家长、教师3个视角来了解中小学生课外阅读及校园阅读推广工作的开展情况，旨在发现当前中小学生阅读的一些关键事实，为校园阅读推广提供相应的参考。
调查报告的分析数据来源主要包括两部分：一是网络问卷的调查结果，调查主要是在北京、大连、宁夏、郑州、青岛、成都等省市进行。调查对象包括学生、家长和教师。其中，共收集到有效问卷数据包括：学生版68812份，家长版83427份，教师版13616份。二是攀登阅读平台上学生阅读情况的数据跟踪统计结果，用户包括从小学1年级到6年级，共17万名学生。调查内容包括阅读时间、阅读偏好、阅读兴趣、阅读方法、校园阅读环境和家庭阅读氛围等6方面内容。
调查表明，义务教育阶段学生在闲暇时间最喜欢做的前三项活动分别是：课外阅读（61.1%）、看电视/电影（44.8%）、听音乐（43.8%）。从喜欢课外阅读的中小学生比例来看，小学生（66.9%）要高于初中生（50.6%）。
从课外阅读时间看，有30.9%的学生表示每天花在课外阅读的时间不足30分钟，还有39.5%的学生表示阅读时间不到1小时，只有21.8%的学生表示每天阅读时间超过了1小时。
导致课外阅读时间不足的最主要原因是什么，42.8%的学生反映是功课太多，23.8%的学生反映不知道该读什么书。从功课太多的原因比例来看，初中生为50.1%，远超过小学生31%，这也说明初中生的课业负担明显高于小学生。
科学的阅读方法和策略是义务教育阶段学生成功阅读的保障。调查发现，仅有29.2%的学生反映在学校经常得到过阅读方法与阅读策略的教师指导。对教师的调查结果也显示，“对学生缺少科学系统的阅读方法和策略指导”在校园阅读推广工作难点中排在第三位。而在家庭中，有22%的学生则表示“会经常得到家长在阅读方法、阅读策略方面的指导”。
家长对子女阅读态度如何？调查发现有97.3%的小学生家长认为纸质书阅读的方式最好，支持数字阅读的仅占2.7%。而初中生家长中，认为纸质书阅读较好的有87.5%，支持数字阅读的比例为12.5%，远高于小学生家长。可见，初中生家长对学生进行数字阅读的宽容度更高。
在家长对数字阅读的看法中，72.7%的家长“因为担心对孩子视力有损害”，而反对数字阅读；12.8%的家长“因为担心孩子阅读不健康的内容”而反对数字阅读；4.6%的家长因为“电子书不用支付高额书费”而支持数字阅读，9.9%的家长“因为数字阅读较为方便”支持数字阅读。
调查还表明，学生阅读书目主要来源于：老师推荐（68.6%）、同学推荐（64.8%）、父母推荐（37%）。而教师推荐的阅读书单，分别依据：名师名家推荐（54.3%）、教育主管部门推荐（42.4%）、名校推荐（31.7%）、学生反馈推荐（27.3%）。这一数据反映，学生反馈推荐的书目占比较低，教师推荐书单时较少考虑学生的反馈。
对家长是否与学生一起阅读的调查表明，有14.6%的学生表示“家长会经常与自己共读一本书”，有39.6%学生表示“家长基本不与自己共读一本书”。亲子之间是否会交流阅读体会，只有17.1%的学生承认“家长经常”与自己交流课外阅读体会，而34.7%的学生认为家长“基本不会”与自己交流课外阅读体会。在督促孩子阅读方面，有28.0%的家长表示会经常督促孩子阅读，还有21.4%的家长表示对孩子的课外阅读情况“从不过问”。总的来看，家长对学生的阅读参与程度较低。
家长的自身阅读情况如何？25.9%的学生表示父母在家基本不阅读，有24%的学生表示父母在家经常阅读。此外，家长阅读量明显低于学生，一年内阅读量小于5本的家长高达83.8%。
(董艳 李根柱 田保华)
