□ 堂吉伟德
北京市教委下发《关于做好2016年高级中等学校招收体育艺术科技特长生工作的通知》。根据通知，今年体育特长生的招生项目中增加了舞龙、舞狮、空竹、珍珠球、毽球民族传统体育项目。（4月12日《法制晚报》）
民族传统体育项目具有浓厚的民族特色，是中华文化中不可多得的宝贵财富。植根于民间的民族传统体育项目，要想健康发展，尤其离不开民间生态的维护。不过，囿于各种客观因素尤其是在现代生活方式背景下，传统体育项目的热度正在不断下降，兴趣缺失，后备力量乏力，运行资金缺乏，是民族传统体育的传承与推广面临的挑战。在这种情况下，充分发挥考试选拔这个特殊的指挥棒，在为保护传统体育项目上开辟通道，是以激励行保护的有力之举。
利益导向才能催生动力。一直以来，体育特长生招生项目中，民族传统体育项目占比较少，虽然各省在规定上有一定的区别，不过也大同小异，除了跑就是跳，或者是田径、足球、篮球、排球、棒球、垒球等常见项目，鲜有民族传统项目的一席之地。
导向性的偏差和局限化，一方面给人造成了民族体育项目不受待见，无法与常规项目形成竞争之势，另一方面则是极大的遏制了民族体育项目的影响力，以及爱好者的参与热情，自然就无法实现“从学生抓起”的动力驱动，结果常规项目得到了重点发展，而传统项目则日益式微，并陷入后继无人的困境。
更重要的是，这种设置上的短板，其实是对“不拘一格降人才”的素质教育原则的背离。项目只是载体，既然为特长，就能体现出人无我有，人有我优的优势，而不是将每个人都放在同一个框架内，或者为一个项目去竞争，从而导致项目的同质化，而不能形成多元的竞争态势，更无以在尊重个人爱好的基础上，实现人的个性化成长。
无论是长跑健将，还是了舞龙狮、空竹爱好者，只要能够展示自己的长处和优势，那么就应当获得能力上的认可。当然，这最直接的表现形式，就是通过考试与考核，用自己的特长得到向上的通道。
体育特长本是对部分特定人群的肯定，也是选拔特殊体育人才的需要。因而，无论出于竞技的考虑，还是出于对传统体育项目的保护，抑或从素质教育的本义来说，在体育特长生的招生项目中，增加民族传统体育项目，都具有极为重要的现实意义。某种意义讲，北京市的做法开了一个好头，也值得其他地方效仿。同时为了更好地保护传统体育项目而创造条件，全国性的顶层设计也应提上议事日程。
人无我有，人有我优，对于具有民族特色的传统体育项目，各国都十分注重对其保护，充分利用一切导向机制，也成为一种普遍性的做法。
“从娃娃抓起”成为很多国家常用的模式，也是其取得成功的关键。除了加大政策扶持和资金倾斜，通过考试考核以增加社会受众的爱好，亦是一条成功的经验，尤其是少数民族较多、对传统体育项目保护任务十分繁重的地区，应当在项目的选择上有所兼顾和侧重。
民族的才是世界的，作为非物质文化遗产的一部分，特招加传统项目有助保护与激励并重，并最终形成多赢的格局。
